गवर्नमेंट कॉलेज ऑफ एजुकेशन, सेक्टर 20-डी, चंडीगढ़ की प्राचार्या डॉ. सपना नंदा के दूरदर्शी नेतृत्व में, स्किल-इन-टीचिंग समिति द्वारा डॉ. मीना और सुश्री खुशी के संयोजन में, बी. एड सेमेस्टर III के छात्रों के लिए 23 से 25 जुलाई, 2026 तक “द इनक्लूसिव क्लासरूम: ब्रिजिंग गैप्स विद ऑडियो-विजुअल स्ट्रैटेजीज़” (समावेशी कक्षा: श्रव्य-दृश्य रणनीतियों के साथ अंतराल को पाटना) विषय पर तीन दिवसीय कार्यशाला का आयोजन किया गया।
इस कार्यशाला का उद्देश्य भावी शिक्षकों को समावेशी, नवाचार-युक्त और तकनीक-सक्षम शिक्षण पद्धतियों से लैस करना था ताकि कक्षाओं को अधिक आकर्षक, इंटरैक्टिव और शिक्षार्थी-केंद्रित बनाया जा सके। प्रथम दिन, पंजाब विश्वविद्यालय, चंडीगढ़ में शिक्षा विभाग के सहायक प्रोफेसर श्री जीसु जसकंवर सिंह ने डिजिटल युग में पढ़ाने की चुनौतियों पर प्रकाश डाला, जहाँ बच्चों के कम होते अटेंशन स्पैन (ध्यान केंद्रित करने की अवधि) के लिए नवीन शिक्षण रणनीतियों की आवश्यकता है।
उन्होंने इस बात पर बल दिया कि प्रभावी शिक्षण केवल विषय के ज्ञान पर ही निर्भर नहीं करता, बल्कि रचनात्मकता, श्रव्य-दृश्य साधनों और व्यावहारिक प्रदर्शनों के माध्यम से जिज्ञासु मनों को जोड़ने की शिक्षक की क्षमता पर भी निर्भर करता है। मानव सीखने की प्राथमिकताओं को विजुअल (दृश्य), ऑडिटरी/ऑरल (श्रव्य), रीडिंग/राइटिंग (पठन/लेखन) में वर्गीकृत करने वाले VARK लर्निंग मॉडल की व्याख्या करते हुए, उन्होंने कठपुतलियों, पॉप-अप पुस्तकों, 3D चार्ट, ग्लोब, एआई-जनरेटेड संसाधनों और डिजिटल प्रौद्योगिकियों जैसे शिक्षण साधनों के उपयोग को प्रोत्साहित किया।
वॉयस मॉड्यूलेशन (आवाज के उतार-चढ़ाव), प्रभावी संचार और समावेशी शिक्षण के महत्व पर जोर देते हुए, उन्होंने भावी शिक्षकों से विविध प्रकार के शिक्षार्थियों के साथ धैर्य रखने और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एन ई पी ) 2020 के अनुसार ए आर , वी आर और एआई को एकीकृत करने का आग्रह किया ताकि गहन और सार्थक सीखने के अनुभव दिए जा सकें।
दूसरे दिन, प्रसिद्ध भौतिकी शिक्षाविद् और SGGS कॉलेज, चंडीगढ़ के पूर्व प्राचार्य प्रो. एम. एस. मरवाहा ने प्रदर्शित किया कि कैसे गतिविधि-आधारित शिक्षण के माध्यम से साधारण, कम लागत वाले प्रयोग जटिल वैज्ञानिक अवधारणाओं को प्रभावी ढंग से समझा सकते हैं। दैनिक उपयोग की सामग्रियों का उपयोग करते हुए, उन्होंने दबाव (प्रेशर), वायुमंडलीय दबाव, उछाल (उत्प्लावकता), घनत्व, न्यूटन के गति के नियम, द्रव्यमान केंद्र, प्रकाश का प्रकीर्णन, अपवर्तन, विवर्तन और प्लाज्मा की व्याख्या आकर्षक प्रदर्शनों के माध्यम से की, जिससे अवलोकन, पूछताछ और वैज्ञानिक सोच को बढ़ावा मिला।
उनके इंटरैक्टिव सत्र ने विज्ञान को मनोरंजक और आसानी से समझने योग्य बनाने में अनुभवात्मक शिक्षण (एक्सपेरिमेंटल लर्निंग) और व्यावहारिक प्रदर्शनों के महत्व को सुदृढ़ किया। तीसरे दिन, एआई विशेषज्ञ श्री संजय अग्रवाल और श्री ऋषभ ने शिक्षण और सीखने में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) के एकीकरण पर एक इंटरैक्टिव सत्र आयोजित किया।
उन्होंने प्रतिभागियों को पाठ योजना (लेसन प्लानिंग), सामग्री निर्माण, कक्षा जुड़ाव और मूल्यांकन के लिए विभिन्न एआई-संचालित उपकरणों से परिचित कराया, साथ ही एआई के नैतिक और जिम्मेदार उपयोग पर जोर दिया। व्यावहारिक गतिविधियों (हैंड्स-ऑन एक्टिविटीज) के माध्यम से, उन्होंने प्रदर्शित किया कि कैसे उभरती प्रौद्योगिकियां शिक्षण प्रभावशीलता को बढ़ा सकती हैं और शिक्षकों को नवीन, व्यक्तिगत और भविष्य के लिए तैयार सीखने के अनुभव बनाने में मदद कर सकती हैं।
इस कार्यशाला ने छात्र-शिक्षकों को समावेशी शिक्षा, अनुभवात्मक शिक्षण, प्रौद्योगिकी एकीकरण और नवीन शैक्षणिक प्रथाओं के बारे में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान की, जिससे वे सक्षम, चिंतनशील और भविष्य के लिए तैयार शिक्षक बनने के लिए तैयार हुए। कार्यशाला का समापन छात्र प्रतिभागियों द्वारा दिए गए हार्दिक धन्यवाद प्रस्ताव के साथ हुआ, जिन्होंने इस तरह के समृद्ध शैक्षणिक कार्यक्रमों के आयोजन में दूरदर्शी नेतृत्व और अटूट समर्थन के लिए प्राचार्या डॉ. सपना नंदा का सहृदय आभार व्यक्त किया।
उन्होंने कार्यशाला के सफल नियोजन और समन्वय के लिए डॉ. मीना, संयोजक (स्किल-इन-टीचिंग) का भी धन्यवाद किया, साथ ही कॉलेज प्रशासन और सभी सम्मानित विशेषज्ञ वक्ताओं का एक ऐसा प्रेरणादायक मंच प्रदान करने के लिए धन्यवाद दिया जिसने उनकी पेशेवर क्षमताओं को बढ़ाया और समावेशी तथा तकनीक-सक्षम शिक्षण के प्रति उनकी समझ को मजबूत किया।